为巩固夯实各位教师的教学基础、推动教学方式转变、提高教师素质和促进教育教学能力所开展，皇冠材料化学教研室于2024年3月20日下午在能源化工工程学院楼2楼215室开展了第二轮磨课教研活动。

首先，马雪琴老师进行了过程装备腐蚀与防护课程的说课，在九章课程内容中，根据重点内容类型的不同，分为五个阶段学习，分别为基本概念和理论，腐蚀对材料的影响因素，材料结构决定腐蚀性质，材料的腐蚀防护，实践生活中腐蚀事件的检测，监控和防护。依据重点知识类型的不同，采取不同的教学方法和教学活动。重点内容为6.3涂层和镀层，6.4 防腐材料结构设计和6.5介质处理，通过教学目标，教材处理，学情分，不足和教学设计等方面展开讲述。

李丹丹老师就《过程装备与控制工程专业英语》课程的课程目标、教材构成、课程教学过程中存在的问题进行了系统的阐述。首先，专业英语课程旨在培养掌握基础英语的高年级学生顺利阅读专业英语文献的能力，因此本课程在过程装备与控制工程专业的一体化教学中也是不可缺少的一环。通过专业英语的学习，让学生在已有英语知识的基础上，进一步学习掌握基本词汇及相关专业词汇，掌握科技英语语法，增强阅读理解能力，提高英语专业写作和综合水平。培养学生的自学能力，能够自主学习相关课外资料及专业词汇。培养学生将专业英语知识用之于化学反应工程学的综合能力，使学生掌握专业英语的学习方法的能力。

该教材分为六大部分 1. 力学的基本知识 2. 金属材料 3. 工艺行业 4. 工艺设备 5. 加工机械 6. 过程控制 其中，主要讲解六大部分中的十个小章节（金属、化学工程、传热原理、蒸馏设备、热交换、反应器、泵等）。在教学过程中发现问题：（1）学生英语水平普遍不高，因此每进行一个新单元学习要先讲解重点单词和短语，在句子和段落中遇到再反复进行讲解，强制性灌输。（2）学生大多数不记笔记，因而要做具体要求上课一定要有课堂笔记，不定期进行抽查，算作平时成绩。（3）上课一定要板书与PPT相结合，有部分同学记忆深刻的可能就是板书上的知识内容。最后向教研室的其他教师请教问题：专业英语一般比较枯燥，怎么能够改善？通过各位老师的讨论，提出可通过让学生进行分组讨论，翻转课堂、适当引入视频等方式增添课程趣味性的解决方案。

最后进行说课的马慧芳老师首先是对《职业健康与安全教育》课程进行了细致的介绍，本书共有五章，第一章是确定职业健康安全职责，主要介绍了职业健康安全管理体系的作用和基本术语，以及劳动者的权利和义务；第二章是辨识危险源和评价风险，介绍了危险源的类型和如何辨识危险源，以及对危险源进行风险评价；第三章实施事故预防与风险控制措施，介绍了事故预防与风险控制原则，如何正确选用个人劳动防护用品以及对安全标识的辨识；第四章执行应急救援程序，介绍了应急救援基本程序以及遇到不同事故如何进行急救措施；第五章工伤事故赔偿，介绍了工伤的认定过程以及工伤保险待遇如何申请；在本课程中，将会对第四、第五章进行重点讲解。接下来，对第四章第一节“执行应急救援程序”进行教学设计。首先通过两个精选视频案例，引导学生进入本节课的主题。在这一节中，将介绍三个核心知识点：一是认识事故应急程序，二是执行应急情况报警程序，三是执行紧急疏散程序。在每个知识点讲解完毕后，将结合实际案例进行小组讨论，鼓励学生积极参与，通过回答问题来巩固所学内容。最后，将通过视频资料，帮助学生更直观地理解并掌握这些知识点。经教研室的老师们对本节课的教学设计进行细致点评后，提出建设性的改进建议，并分享宝贵的教学经验。

作者：杨文兰

审核：金冠华